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拓展训练与传统体育课的关系

来源:风云际拓展  时间:2018-06-12

  拓展训练主要是以户外体验式训练为主,融合不同层次的挑战元素,强调学生通过自己的亲身体验然后去分析,从而感受学习,让学生从单单的老师讲,学生练在联系,到学生练习,从而在自己的体验中自主学习。它是对传统教育的一次全面提炼和综合补充。许多人认为提高素质的手段就是通过各种课堂式的训练来掌握新的知识和技能。其实,知识和技能作为可衡量的资本固然重要,而人的意志和精神作为一种无形的力量,往往更能起到决定性作用。在中学体育教学中如何把拓展训练内容引入到教学中,是值得我们思考和探究的一个问题。

  教学目标

  联系学生在未来社会生存的重要因素进行设计,注重促进学生全面发展和健康成长培养创新意识,树立健康的观念。更有利于学生能力素质进行有效培养,从而更好的完成学生价值再造过程。教学过程中引入拓展训练更要注重帮助学生加强创新意识和教育,树立健康观念,并将其作为一个基本教学目标有意识、有目的地培养。

  教学内容

  拓展训练以“先行后知”的体验式学习方式为主,可以为学生提供创新条件同时又可以传授健康知识。培养学生创新精神和健康体魄。让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理,通过亲身体验来挖掘自身的潜力,培养创新精神和实践能力,促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。所以体育教师应认真专研教材,精心选择,合理搭配,恰如其分的传授健康知识,恰到好处的与教学大纲想结合,并为学生树立创新意识提供条件。在拓展训练教学中我们可根据教学内容,设计宽松的教学条件,为学生创新意识的培养提供条件。让学生在激动、恐惧、犹豫、喜悦中不断提升对生活的感悟。通过亲身体验来培养学生的体育精神,激发学生的想象潜能,培养学生创造力。

拓展训练与传统体育课的关系

  教学过程

  拓展训练更能激发学生动机,创设新氛围。宽松和谐的课堂气氛,教师的情感激励,学生之间的相互合作、相互鼓励和相互竞争,都会让学生感到舒适、安全、融洽的环境氛围,这种民主和谐的环境氛围,能产生群体和共生效应,不但能够激发学生的学习动机,促使学生心理健康地发展,而且能够激扬学生的创造精神。像跳绳练习时,教师如果倡导并鼓励学生采用不同的练习方法,各式各样跳法和花样都会产生:如果再来个花样跳法比赛,那样学生的练习兴趣会更浓,学生创新能力也会在这种创新氛围中得到培育。

  教学总结

  拓展训练是在思维活动和体力活动紧密结合下,通过身体的各种练习掌握体育基础知识、技术和技能的过程,从而促进身心健康,培养创新精神。在这个过程中,通过教师的教学评价帮助学生对自我的了解,评估自己的现状、便于学生调整学习的步调和克服性格上的缺点改善生活上的困难,有利于培养学生健康的心理,乐观的态度和社会适应能力,促进学生养成良好的锻炼习惯和生活习惯,有利于激发学生创新精神。教师的评价应以情感激励为主,善于发现每个学生学习过程的闪光点,并对其闪光点进行增力评价,把学生从枯燥的学习中解放出来,让他们感到运动的乐趣,合作的乐趣,创造的乐趣,从而促进学生创新精神的形成,有利于学生身心健康发展。

  总体来说,拓展训练在体育教学中的开展,符合新型的体育教学模式,符合学校体育发展的方向和指导思想,在教学实践上又具有可行性和可操作性。所以,拓展运动在学校体育中的开展必将对学校体育的改革和发展产生深远的影响。